EL TALLER DE LA PALABRA (Proyecto institucional)

TALLER DE LA PALABRA:
“SENTIMENTOS Y PALABRAS, UNA CONJUNCIÓN POSIBLE”

Descripción del proyecto:
La idea principal es tener un espacio de comunicación, placer y encuentro creativo; donde fluyan con libertad ideas, sentimientos, pensamientos, es decir, “poner en palabras todo aquello que sentimos (tanto con valoración positiva con negativa)”
Este taller va a contar con dos momentos:
a. Momento de lectura placentera con ronda de expresión oral, de opinión, a partir de experimentación de sensaciones, donde los talleristas podrán expresar libremente las percepciones realizadas a partir de la obra leída.
b. Momento de creatividad escrita a partir de consignas y actividades propuestas. Además, de escribir, los talleristas compartirán sus obras y producciones en rueda de lectura, posteriormente.
Estos momentos se van a dar alternativamente en diferentes clases y no, todo en una clase.

Fundamentación:
De un tiempo a esta parte he notado y experimentado, como profesora de castellano y literatura, una necesidad por parte de los adolescentes de hacerse oír, de encontrar respuestas a sus sentimientos más recónditos; también observé que esa necesidad choca en más de una oportunidad con la imposibilidad de usar las palabras como medio de expresión comunicativa con el otro, ya que muchas veces los golpes y las trompadas, llegan antes que las palabras.
Alguien dijo una vez: “Nacemos con un grito en un mundo lleno de palabras”. Pues bien, este taller nació como una forma de articulación entre esos sentimientos y las palabras, desde el punto de vista de la creatividad escrita. Pero después me puse a pensar que los educandos tenían, también la necesidad de leer por placer; ya que, en mi experiencia profesional, he descubierto que sólo leen obligatoriamente y para sacarse la tarea de encima. Y fue por ese motivo que decidí darle una vuelta de turca que enriquezca tanto la escritura como el vocabulario y que brinde a los talleristas la posibilidad de expresarse oralmente, a partir de la lectura en voz alta de diferentes géneros literarios.
Roland Barthes (en El placer del texto y lección inaugural, pág. 83, Buenos Aires, 2003, ed. Siglo XXI) expresó: “El placer del texto puede definirse por una práctica (sin ningún riesgote represión): lugar y tiempo de lectura. (…) Este placer puede ser dicho: de aquí, proviene la crítica…” Es por ese motivo que el taller de la palabra fue pensado como un espacio donde se conjugue el placer por la creación verbal, por la crítica constructiva y por la lectura de obras propias y de autores universales. En resumen, un lugar en donde los sentimientos y las palabras sea una conjunción posible.
Objetivos:
Principal:
Que los talleristas adquieran el hábito placentero por la lectura y logren comunicar sus sentimientos por medio de las palabras escritas y orales.
Específicos:
Que los talleristas:
• encuentren en este lugar un espacio donde expresarse con libertad, en un marco de respeto por las ideas del otro.
• Adquieran la habilidad de escuchar y ser escuchados.
• Vuelquen sus inquietudes, busquen y encuentren respuestas a sus sentimientos.
• Incorporen estrategias escritas y orales para la defensa de sus opiniones en relación a la respuesta de los otros.
• Produzcan textos ficcionales, recortando porciones de realidad y transformando sentimientos en palabras.

Metas:
Las metas que me propongo, a la hora de organizar este taller son:
• crear un espacio de convivencia y creación armónica y respetuosa.
• Lograr que los talleristas puedan incorporar a la lectura cotidiana el ingrediente del placer personal.
• Expresión de sentimientos dentro de un marco valorativo positivo.
• Producción de obras sin el sentimiento de la presión crítica de la rigurosa pulcritud lingüística marcada por el adulto (siempre en un marco de respeto y lenguaje semiformal)
Beneficiarios:
Todos los alumnos que deseen participar, de 1º a 6º año de los turnos mañana y tarde.

Localización Física y cobertura espacial:
El lugar donde llevaremos a cabo el taller es en el aula que el equipo de conducción nos asigne y/o la biblioteca.

Tiempo:
de mayo a noviembre (casi un ciclo lectivo completo)

Evaluación del proyecto:
El proyecto se evaluará en forma permanente, pero, además, se realizará una encuesta a los talleristas (cerca del final del taller) donde podremos ver el impacto, lo cambios y la posible implentación en el ciclo lectivo siguiente.

Cronograma de actividades taller LECTO-ESCRITURA

MAYO:
Viernes 4:
* Sentimientos a partir de una hoja en blanco (a partir del párrafo inicial del libro de Foucault, Las palabras y las cosas , producción escrita sobre lo que se siente al iniciar una actividad teniendo frente a uno una hora en blanco), Compartimos lo producido.
Viernes 11:
* Enrique Anderson Imbert, EL ESTAFADOR SE JUBILA, (en 36 cuentos argentinos con humor, Fernando Sorrentino Compilador, pág. 18-27, Plus Ultra, 1984)
(Lectura en voz alta, conversación sobre lo que surja a partir de la lectura)
Viernes 18:
• Esencia y destino de lo objetos cotidianos que nos rodean a partir de la historieta de Caloi “Pelota”( escritura sobre cuál es la esencia y la utilidad que le damos a los objetos que usamos cotidianamente, y cuál sería el destino metafórico que le podríamos dar a esos objetos) Compartimos lo producido.
JUNIO:
Viernes 1:
• Mario Benedetti, LA PAZ O LA ACEPTACIÓN DEL OTRO, (en Perplejidades de fin de siglo, pág. 19-25, Sudamericana, 2000) (lectura en grupos, debate sobre conceptos necesarios para aceptar a los otros)
Viernes 8:
• ¿Defendemos o criticamos? Ideas y frases célebres. Producción escrita de argumentos criticando o defendiendo frases célebres, a partir de una previa selección. Compartimos lo producido
Viernes 15:
• Jorge Luís Borges, LAS RUINAS CIRCULARES (en Ficciones, pág. 56-65, Alianza, 1998) (lectura en voz alta y reflexión sobre lo que surja, con mayor intención sobre la frase final: “Todos somos seres soñados…”
Viernes 22:
• Vicente Aleixandre, POEMA DE AMOR (pág. 36-37) LO MÁS BELLO DEL AMOR, (pág. 34-35) Como Excusa para producir metáforas y comparaciones sobre el sujeto amado. Compartimos lo producido.
Viernes 29:
• De cómo veo y ven a mi ciudad desde adentro y desde afuera, a partir del primer párrafo de Rojo y negro de Sthendal. (a partir de la lectura de un fragmento del libro citado, trabajaremos con la descripción de ciudades conocidas por cada uno de los talleristas a la manera de Sthendal) Compartimos lo producido
JULIO:
Viernes 6:
* Baldomero Fernández Moreno: PAISAJE (pág. 30) , CAMINOS (pág. 18), LAS CUMBRES (pág. 76 -77) (en Poesía y prosa, Centro Editor de América Latina, 1980)
* Pablo Neruda, AMÉRICA (pág. 113-115), PROVINCIA DE LA INFANCIA (pág. 54-55) (en, Antología esencial, Losada, 1993)
* Amelia Fraigne, SINFONÍA PORTEÑA (pág. 46) (en, Poesía`82, Libros de América, 1981)
* Roberto Laganá, CAMINANTE SIN CAMINO (pág. 9) (en, Instigador del Aire, Edición propia, 1978)
Lectura de poemas donde se describen lugares. Charla informal sobre lo producido el viernes 29 de junio y lo leído en esta oportunidad.
Viernes 13:
• Se vende el Castillo de Drácula (estrategias que mueven argumentos de venta y finalidad) Producción escrita de argumentos a favor y/o en contra de este suceso. Compartimos lo producido.
(Viernes 27 y viernes 3 de agosto RECESO ESCOLAR DE INVIERNO)
AGOSTO:
Viernes 10:
* Micaela Georges, VIDA Y PERIPECIAS DE MIRUELO, (pág. 63-70)
(En El museo se hace cuento, concurso cuento joven 2004, Asociación amigos del Museo Nacional de Bellas artes, 2005) Lectura del en voz alta, conversación sobre lo que vaya surgiendo, poniendo énfasis en la edad de la escritora y sus percepciones del mundo ficcional y real
Viernes 17:
• Monólogo interior con tarjetas de personajes (Producción a partir de lo que los personajes de las tarjetas cuentan como historia personal.) Compartimos lo producido.
Viernes 24:
• Ángeles Mastretta, LA TÍA CRISTINA MARTÍNEZ, (en Mujeres de ojos grandes, pág. 23-27, Planeta, 1993) (lectura en grupos, con posterior debate sobre ha historia personal de el personaje principal del texto.
Viernes 31:
• Sentimientos + imágenes = palabras (Producción a partir las imágenes que surgen de selección previa de sentimientos positivos y negativos. Compartimos lo producido)
SEPTIEMBRE:
Viernes 7:
• Pablo Neruda, ODA A TUS MANOS (pág. 97-98)
ODA A LAS ESTRELLAS (pág. 64-68)
ODA A SU AROMA (pág. 21-24)
ODA A LA SOLIDARIDAD (pág. 146-149)
(en, Nuevas odas elementales, Losada, 1977) Lectura en voz alta, charla sobre el significado de la palabra ODA, y la exaltación de lo cotidiano en los textos de Neruda.
Viernes 14:
• ¿Qué pasó después de “El sastrecillo valiente”? Lectura del cuento y producción sobre los sucesos posteriores, que pueden continuar la temática del cuento o darle un matiz diferente. Compartimos lo producido.
Viernes 28:
• Diego Pirogovsky, HISTORIA DE UN AMOR (Pág. 115-118), (en El museo se hace cuento, concurso cuento joven 2004, Asociación amigos del Museo Nacional de Bellas artes, 2005) Lectura en voz alta, conversación sobre la primavera y el surgimiento del amor.
OCTUBRE:
Viernes 5:
* Personificamos objetos o lugares, a partir de la lectura de la personificación del texto publicitario de la Confitería Nautical (MdP). Compartimos lo producido.
Viernes 12:
• Marcos Aguinis, EL ZAPATO MARAVILLOSO (TRAVESURA), (en 39 cuentos argentinos de vanguardia, Carlos Mastrángelo compilador, pág. 37-45, Plus Ultra, 1995) Lectura en grupos y discusión sobre la temática planteada por el cuento y cómo el autor logra la personificación del objeto.
Viernes 19:
• Animalizar e humanizar esa es la cuestión ¿qué nos une? (A partir de la construcción grupal de un listado sobre características que unen a los seres humanos y a los animales y de la lectura de viñetas de Quino, inventaremos un personaje que mezcle las características humanas y animales, y de él contaremos su historia y le daremos un lugar en el mundo. Compartimos lo producido.
Viernes 26:
• Robert Sheckley, LOS MONSTRUOS, (en 10 relatos de ciencia ficción, pág. 201-217, Plaza y Janés, 1995) Lectura en voz alta, conversación sobre los valores positivos y negativos aparecidos en el texto.
NOVIEMBRE:
Viernes 2:
• De cómo incluir personajes en paisajes ajenos a éstos (trabajo de producción escrita a partir de imágenes de paisajes, a los que se le agregarán personajes que nada tengan que ver con la imagen, para la escritura de una historia en un tiempo que los una) Compartimos lo producido.
Viernes 9:
• Arthur Conan Doyle, EL ANILLO DE THOTH (en 10 relatos fantásticos, pág. 79-163, Plaza y Janés 1995) Lectura en grupos, con conversación sobre la relación tiempo y espacio a partir de las acciones de la momia del museo.
Viernes 16:
• Dejamos volar nuestra imaginación con música clásica y moderna. y escribimos lo que ella nos dicta. Compartimos lo producido.
Viernes 23:
• Camila Barón, VIAJANDO, (pág. 29-33)
Carla Caporale, PERIFERIA, (pág. 17-20) (en El museo se hace cuento, concurso cuento joven 2004, Asociación amigos del Museo Nacional de Bellas artes, 2005) Lectura de los cuentos, con posterior conversación sobre los que surja de ellos.
• Contestación a encuentra sobre el Taller de Lecto - escritura
Viernes 30:
GRAN FIESTA DESPEDIDA DEL TALLER

ANEXO ESCRITURA

(Aclaración: En este anexo se incluyen la lista de actividades a realizar en el taller, que de ser necesario podrán sufrir alguna modificación)

• Sentimientos a partir de una hoja en blanco
• Esencia y destino de lo objetos cotidianos que nos rodean
• De cómo incluir personajes en paisajes ajenos a éstos.
• Monólogo interior con tarjetas de personajes
• Dejamos volar nuestra imaginación con música clásica y moderna.
• Personificaciones para nuestras poesías
• La excusa del amor en metáforas y comparaciones
• ¿Defendemos o criticamos? Ideas y frases célebres.
• Sentimientos + imágenes = palabras
• De cómo veo y ven a mi ciudad desde adentro y desde afuera, a partir del primer párrafo de Rojo y negro de Sthendal.
• Animalizar e humanizar esa es la cuestión ¿qué nos une?
• ¿Qué pasó después de “El sastrecillo valiente”
• Se vende el Castillo de Drácula (estrategias que mueven argumentos de venta y finalidad)

ANEXO LECTURAS

(Cabe aclarar que el listado puede variar según las necesidades del grupo de talleristas)

PROSA

• Enrique Anderson Imbert, EL ESTAFADOR SE JUBILA, (en 36 cuentos argentinos con humor, Fernando Sorrentino Compilador, pág. 18-27, Plus Ultra , 1984)
• Ángeles Mastretta, LA TÍA CRISTINA MARTÍNEZ, (en Mujeres de ojos grandes, pág. 23-27, Planeta, 1993)
• Mario Benedetti, LA PAZ O LA ACEPTACIÓN DEL OTRO, (en Perplejidades de fin de siglo, pág. 19-25, Sudamericana, 2000)
• Jorge Luís Borges, LAS RUINAS CIRCULARES (en Ficciones, pág. 56-65, Alianza, 1998)
• Marcos Aguinis, EL ZAPATO MARAVILLOSO (TRAVESURA), (en 39 cuentos argentinos de vanguardia, Carlos Mastrángelo compilador, pág. 37-45, Plus Ultra, 1995)
• Camila Barón, VIAJANDO, (pág. 29-33)
Carla Caporale, PERIFERIA, (pág. 17-20)
Diego Pirogovsky, HISTORIA DE UN AMOR (Pág. 115-118)
Micaela Georges, VIDA Y PERIPECIAS DE MIRUELO, (pág. 63-70)
Gastón Vezzetti, ESTE QUE SOY (pág. 159 – 164)
(en El museo se hace cuento, concurso cuento joven 2004, Asociación amigos del Museo Nacional de Bellas artes, 2005)
• Robert Sheckley, LOS MONSTRUOS, (en 10 relatos de ciencia ficción, pág. 201-217, Plaza y Janés, 1995)
• Arthur Conan Doyle, EL ANILLO DE THOTH (en 10 relatos fantásticos, pág. 79-163, Plaza y Janés 1995)

POESÍA

• Vicente Aleixandre, POEMA DE AMOR (pág. 36-37)
LO MÁS BELLO DEL AMOR, (pág. 34-35)
(en Espadas como labios – Pasión de la tierra, Losada, 1957)
• Baldomero Fernandez Moreno, UN APLAZADO, (pág. 52 – 53)
DUERMES (pág. 47)
LA CUNA (pág. 46 -47)
PAISAJE (pág. 30)
CAMINOS (pág. 18)
SOY (pág. 12)
LAS CUMBRES (pág. 76 -77)
(en Poesía y prosa, Centro Editor de América Latina, 1980)

• Pablo Neruda, ODA A TUS MANOS (pág. 97-98)
ODA A LAS ESTRELLAS (pág. 64-68)
ODA A SU AROMA (pág. 21-24)
ODA A LA SOLIDARIDAD (pág. 146-149)
(en, Nuevas odas elementales, Losada, 1977)
LA REINA (pág. 132)
AMÉRICA (pág. 113-115)
PROVINCIA DE LA INFANCIA (pág. 54-55)
(en, Antología esencial, Losada, 1993)
• Raúl Tajes, A PESAR DE (pág. 134)
Marcela Toso, QUÉ SENCILLA ES UNA LÁGRIMA (pág. 136)
Amelia Fraigne, SINFONÍA PORTEÑA (pág. 46)
Alfredo Ferrarassi, ERES (pág. 45)
(en, Poesía`82, Libros de América, 1981)
• Roberto Laganá, SEIS DE LA TARDE (pàg. 14)
MOMENTO POÉTICO (pág. 12)
CAMINANTE SIN CAMINO (pág. 9)
(en, Instigador del Aire, Edición propia, 1978)