LA LENGUA Y LA INFORMATICA

Yo lo plantearía al revés.
Creo que la formación de las personas exige un amplio dominio de la lengua oral y escrita, para no quedar marginadas del acceso a la información ni del mundo productivo, y requieren velocidad lectora y criterio de selección de textos de información.
Y que para fomentar más la lectura, la comunicación, la interpretación, el discernimiento, la comprensión, el análisis, la síntesis, etc. resultan un gran aporte y unos excelentes medios para facilitar esos logros, estas nuevas herramientas que nos brindan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Hace unos 20 años, en la era pre-PC, es más, hace unos 10 años, en la era Pre-Internet, quién iba a pensar que los estudiantes y los jóvenes leerían y escribirían tanto como lo hacen hoy en día.

Un profesor de hace 20 años daría media vida por lograr que sus jovenes escribieran o leyeran una décima parte de lo que lo hacen los jóvenes de hoy. Vivimos el sueño de todo profesor de lengua, grámatica e incluso de literatura.

Hoy día los jóvenes hablan menos por teléfono y más por chat, de hecho ya ni se llaman por el celular si no que se mandan mensajes escritos.

Escribir y leer forma parte de su estilo de vida, así no estemos hablando de obras literarias ni de documentos con estructura formal.

Expresarse, escuchar, rebatir, confrontar, participar forman parte también de su estilo de vida.

Los jóvenes chatean, escribiendo a alta velocidad, con errores ortográficos y con grotescas pero divertidas abreviaturas del idioma para escribir más rápido y concentrarse en su mensaje: su estado de ánimo, sus intereses, sus pasiones.

Y por insólito que parezca, la lectura analítica y la investigación también forman parte de su vida. Pueden pasarse horas buscando trucos para el último videojuego, tratando de conseguir la copia pirata del último videojuego o software, buscando la versión en vivo de la canción más popular del momento, averiguando los detalles del próximo concierto de su banda favorita o buscando la foto porno falsa de su artista predilecta. Puede no agradarnos que se pasen el tiempo en eso, pero lo cierto es que están "leyendo", "analizando", "buscando", "investigando", y en muchos casos "alcanzando objetivos" con su actividad. Claro está, se trata de sus "objetivos", estrechamente vinculados a sus "intereses" y por eso son capaces de dedicar tantas horas a estas actividades, lo que jamás hemos conseguido que hagan desde la escuela poniéndolos a buscar info sobre la gloriosa batalla del general grandioso contra los extranjeros despreciables en una olvidada invasión del pasado.

Más que un problema, más que una dificultad, lo que tenemos ante nosotros es una enorme oportunidad. El retos es apoyarse en estas nuevas habilidades de los jóvenes de hoy y orientarlos para que las usen en actividades pertinentes a los objetivos docentes y del currículo.

Queremos que escriban una composición? Estos chicos escriben más que cualquier generación que haya poblado el planeta. Tan solo no les pidamos que escriban sobre nuestra hermosa bandera o la importancia de la constitución. Al menos no de golpe. Empecemos por pedirles un trabajo sobre su artista favorita, sobre su concierto favorito, sobre su videojuego favorito, sobre el clan de juegos de estrategia o rol en línea al que pertenecen, sobre las amistades virtuales, sobre los amores virtuales.

Y veremos como escribirán con entusiasmo, incluso investigarán, citarán, serán creativos y serán extensos y amplios.

Ayudemoslos entonces a correjir sus deficiencias y fortalecer sus habilidades trabajando sobre esos temas que son de su interés, para mantenerlos motivados e interesados, hasta que cada uno haya escrito una verdadera apología sobre su videojuego favorito, una biografía de su artista predilecta, un análisis ontológico de la canción más popular del momento o una antología comentada de la cantante que los apasiona.

Trabajadas y pulidas las habilidades, pidamos entonces la composición sobre la sacra constitución, la hermosa bandera y la gloriosa batalla del heroico pasado.

------
Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...

Hola a todos:
Coincido con lo planteado por Carlos las NTIC han venido a resolver una dificultad que estaba preocupando al personal pedagógico, lo que impulsó a que surgieran iniciativas para incrementar el guso por la lectura.
Sin embargo, contar con estos recursos ha despertado tal motivación e interés en los jóvenes que incluso nos superan en su asimilación y utilización y por tanto, la tarea ahora estaría dirigida a saber aprovechar esta potencialidad que nos brinda y utilizar didácticamente las temáticas que los motivan para perfeccionar el uso adecuado del lenguaje, en particular escrito, y la lectutura analítica y crítica, saber decodificar y decidir entre lo correcto e incorrecto.
De esta manera, con mucha cautela irlos llevando a abordar temas que enriquezcan su cultura integral con aspectos que están incluidos en los currículos oficiales, indagar, criticar, decidir y construir sus propias concepciones, así como completar la información en los textos tanto científicos como literarios.
De lo que sí estoy seguro es que estamos en el momento ideal para fomentar la asimilación y desarrollo de hábitos y habilidades correctos de lectura y escritura de la lengua materna.

Coincido con Carlos en que estamos frente a una gran oprtunidad. Y se trata otra vez del diálogo. Veamos en qué andan los chicos y compartamos. Vayamos creando juntos el camino del aprendizaje.No nos quedemos solamente en la actitud de "bajar contenidos", veamos lo que contiene de rico el paisaje en el que los chicos se mueven,aprovechemos la variedad de sus intereses y a partir de ahí introduzcamos el debate, la conciencia crítica. Pero cerca de su realidad, de lo contrario no vamos a poder mostrarles en un lenguaje que los atrape, cómo inside en su realidad actual, por ejemplo, la historia de su Nación.

Hola, de verdad coincido con Carlo en cuanto a que tenemos una generación que lee y escribe con rompimiento en lo que los adultos creemos que es lo " correcto " , mi pregunta es y los maestros de verdad escriben y leen ?, cuáles son las actitudes frente a esta nueva generación ? Cómo motivarlos a participar en la transformación de sus estrategias tradicionales ?
Esa sería otra área de oportunidad que habrá que darle forma no creen ?

Carlos, haz hablado sabiamente acerca de las motivaciones de los jóvenes para que la escritura y la lectura se vuelva un hábito sano entre los jóvenes de hoy. Creánme que las TIC no son bién utilizadas en mi país y ésto en verdad es grave, la educación no tiene un buen nivel académico y en las aulas se está mal empleando las TIC.

No existe tecnología, por más avanzada que sea, que no tenga que ver con la lectura.
Es un hecho irrefutable que el sistema de comunicación escrita tiene y tendra una vigencia absoluta. La computadoras contribuyen a esto; sin embargo, se corre el riesgo de desvirtuar el lenguaje. Creo que eso hay que tratar de evitar, aunque... los chicos nos ganan.
El lenguaje y su uso se cultiva. Creo, que tenemos la opotunidad de trabajar en ese campo, sin asustarse de la "hespantoza" realidad.

Hola a todos.
Todas las participaciones son en verdad muy interesantes, lo distinto son los enfoques del cómo acercar a los alumnos al gusto de la lectura, escritura y expresión oral y la habilidad de escuchar.
Bueno, cada uno de nosotros tenemos una experiencia personal que podemos confrontar con las nuevas generaciones ¿cómo fuimos educados? ¿cómo aprendimos estas habilidades comunicativas?
Las TIC, como herramienta tecnológica potencia e incentiva a los alumnos a utilizar y desarrollar sus habilidades comunicativas, y por ende a desarrollar sus capacidades cognitivas e intelectuales.
Recordemos que: "la forma en el pedir esta el dar"; si le planteamos a los niños de una manera tractiva a que hablen, escriban lean, escuchen, lo niños lo hacen de la mejor manera, y si a esto le agregamos que lo van a hacer usando la tecnología del Internet más se motivan y lo hacen super bien.
Reciban un saludo cariñoso desde Huixquilucan México.
Atentamente.
Samuel Avilés Domínguez

Samuel Avilés Domínguez

Coincido con Carlos sobre la cantidad de información que leen nuestros chicos (argentinismo)
También considero que los docentes no estamos a la altura de los tiempos somos capaces de adentrarnos en el mundo de los jóvenes y proporcionarles situaciones de lectura con propósitos tangibles?, somos capaces de seleccionar temas relevantes desde el punto de vista de los chicos y no del de los adultos?Somos capaces de apuntar a mostrarles aspectos realies que les permitan dilucidad los problemas del entorno con el que están comprometidos?

¿Seremos capaces de INCREMENTAR la confianza que los niños tienen de sí mismos como lectores creando un clima que les permita areverse a emprender la lectura de textos cada vez más complejos?
¡Seremos capacesde AVANZAR en la lectura crítica de los mensajes de los medios de información y comunicación?

ESTE ES EL DESAFÍO DE ESTE CURSO, COMPENETRARSE NO SOLAMENTE CON LOS TIC SONO TAMBIÉN CON EL MUNDO Y LAS NECESIDADES DE LOS JÓVENES

Nora Ottaviano

Sin el ánimo de entrar a dilusidar una serie de contenidos estancos que se pueden desarrollar desde las TICs, creo que en el momento de definir que es pertinente trabajar con los estudiantes, es necesario vislumbrar las competencias que ellos deben poseer para insertarse críticamente en la actual sociedad y en las venideras. En este orden de ideas,el programa para todos los grados, puede desarrollar destrezas en la solución de problemas de información y toma de decisiones, que incluyen el acceder, analizar, aplicar, generar y comunicar información .

En Educación Básica el empleo la informática se esta orientando en una doble perspectiva: como objeto de aprendizaje y como herramienta o recurso para el aprendizaje. Como objeto de aprendizaje, los estudiantes hacen una aproximación a los elementos informáticos básicos y aprenden las posibilidades que le ofrece el uso de la tecnología, a través de programas sencillos y útiles;Como recurso o material útil para aprender, los alumnos pueden buscar, clasificar y seleccionar información.

En Educación Media, el empleo de nuevas tecnologías posee evidentes posibilidades educativas, tanto relativas a entorno de la información, como al de la comunicación (INTERNET, foros, debates, enlaces, correo electrónico, aprendizaje virtual). El computador produce una mejora en la comprensión de hechos difícilmente demostrables, mediante programas de simulación, y permite la producción de textos, la organización de datos, el acercamiento de entornos lejanos y la resolución de problemas. Para estudiar los TIC como materia, se requiere analizar y evaluar el papel que juega dentro de todos los aspectos de la vida humana, desde las finanzas, la gestión, administración, etc. Los estudiantes necesitan ser socialmente responsables en cuanto al empleo que hagan de la información y estar muy conscientes de los temas de seguridad y ética que la rodean.

El objetivo de los estudios en TIC desde estas dimensión, pretende apoyar, la necesidad e importancia de:

·Programas que alienten la transferencia de la Competencia en el Manejo de la Información y el conocimiento, a situaciones de la vida real.
·Procesos de solución de problemas con base en información, al igual que habilidades específicas para aplicar la información.
·Procesos de investigación que desarrollen habilidades de pensamiento de orden superior, crítico y creativo.
·Pericia en el uso de herramientas y aplicaciones propias de la Era de la Información, que abarquen desde la impresión tradicional hasta las tecnologías de información digitales.
·Desarrollo de la independencia del estudiante en el uso de la información para que aprenda durante toda la vida.
·Utilizar tanto la toma de decisiones como la toma de decisiones basadas en la información, para mejorar la vida en la escuela, el trabajo y el hogar.

Jaime B

Debemos de tratar de entender a los estudiantes, los que hoy en día es cierto que cuando tienen acceso a las nuevas tecnologías, leen más que los maestro, pero la idea no es leer por leer, nos corresponde buscar la forma de que interpreten lo que leen, lo valoren , lo juzgen lo mismo de forma oral , que escrita.
En estos momentos esta muy de moda solicitarle a los alumnos resúmenes de sus trabajos, algo que ya hasta las máquinas pueden hacer, pero hay que hecerles entender que nunca una máquina podra ser capaz de sustituir el cerebro humano, ni de usar tantos sinónimos, si fuera en el idioma Español como este tiene, que siempre permiten redondear la idea.

Odalmis Martin Fuentes

cita:

---

El desarrollo y la expansión de la informática exigen de las personas un amplio dominio de la lengua escrita para no quedar marginadas del acceso a la información ni del mundo productivo, y requieren velocidad lectora y criterio de selección de textos de información. Al respecto la lengua escrita está estrechamente relacionada con las competencias relativas al conocimiento científico y tecnológico.

¿Están nuestros alumnos capacitados en el área de lengua o debemos trabajar en eso?
María Fernanda

Fer

---