¿Qué enseñamos, cómo enseñamos y para qué?

La enseñanza y el aprendizaje son dos temas que están íntimamente relacionados, que caminan de la mano, sin embargo son procesos diferentes, la enseñanza es una actividad que la realiza una persona (es externa), el aprendizaje es un proceso que ocurre en la mente de la persona (es interno), la enseñanza existe por que existe el aprendizaje, al hacer referencia sobre la enseñanza también nos referimos a el aprendizaje pero cuando hablamos de aprendizaje no necesariamente hacemos referencia a la enseñanza, por ejemplo al pasar por un aula de clase y vemos a un profesor explicando algo a sus alumnos podemos decir que está enseñando, pero no podemos afirmar si el alumno está aprendiendo, en el ejemplo muestra que el acto de enseñar es una actividad y que el aprendizaje es un proceso que ocurre internamente. Por ello no siempre podemos afirmar que toda enseñanza produce un aprendizaje.
“La enseñanza es una actividad social que tiene reglas éticas, se puede juzgar a un docente si sobrepasa esas reglas, pro no podemos juzgar a alguien por sus aprendizajes” (G. Fairstein, S. Gyssels, 2003)
¿Qué es enseñar?
Desde las diversas teorías didácticas podemos decir que la enseñanza es,
• guiar a los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes
• dejar que el alumno construya su propio aprendizaje
• el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia.
El fin de la educación es lograr que se produzca una relación entre el alumno (el que aprende) y el conocimiento, y el docente actúa como mediador para que se produzca el aprendizaje esperado.
Ahora toda intervención docente es una respuesta al problema básico de cómo abordar adecuadamente la enseñanza.
El cómo enseñar está relacionado con las técnicas, metodologías, estrategias, dispositivos, conectores que el maestro(a) utiliza para mediar, facilitar, promover, y organizar aprendizajes, en el proceso de enseñanza; la enseñanza como es una actividad social debe ser planificada para poder lograr lo que se propone además de clarificar que es lo que va a enseñar, cómo lo va a enseñar y por qué, y esta es una responsabilidad del educador. La planificación puede ser individual o por equipos y se pueden elaborar distintos tipos de producto: planificaciones, proyectos, planes, programas; la planificación varía de un contexto a otro y de un profesor a otro, no hay modelos únicos de planificación todo va a depender de la teoría didáctica, de las normas de la institución y de la personalidad del docente, al planificar el maestro toma decisiones sobre los distintos aspectos de la enseñanza, primero saber qué propósito u objetivos quiere lograr al finalizar el proceso de enseñanza. Segundo saber como va estructurar y organizar los contenidos de enseñanza, aquí el docente debe conocer muy bien los o el tema a trabajar, cuales son los aspectos más importantes, el orden en que presentará los temas, como relacionarlos con otros temas, tener presente las dificultades que pueda tener y tomar decisiones.
Las estrategias de enseñanza es la forma, la manera, el guión que el docente pone en marcha para estimular la actividad de aprendizaje, es lo que normalmente llamamos técnicas o métodos de enseñanza, es la forma particular que tiene un educador de combinar y organizar los contenidos, las actividades y las acciones que va a desarrollar. La estrategia de enseñanza debe especificar la forma de organización del trabajo en el aula, la presentación de los contenidos, el ambiente donde se desarrollará la clase y los materiales a usar.
Existen distintos tipos de estrategias y estas van a depender de la creatividad del docente, se recomienda combinar y enlazar o relacionar diferentes tipos de estrategias en el desarrollo de los contenidos bien sea en una clase o en diferentes clases, las estrategias deben estar relacionadas con el propósito, los contenidos, con el contexto y con el grupo de alumnos.
Para concluir, el proceso de enseñanza aprendizaje debe ser evaluado, por general en la educación evaluamos los aprendizajes del alumnos, es decir evaluamos si hemos conseguido los objetivos previstos, pero también podemos evaluar la enseñanza es decir si la actividad que el profesor desarrolló ha sido productiva, tomando en cuenta todos los aspectos del proceso de enseñanza: planificaciones, adecuación y selección de los contenidos, el clima de trabajo, las estrategias, el inicio, desarrollo y cierre de la clase, la estrategia de evaluación, el contexto, e incluso el docente.

Magda Campos