LOS COLEGIOS PRE-UNIVERSITARIOS EN EL PERÚ

En realidad, estimado señor, el problema es algo complejo. No obstante, es a su vez, una cuestión de visión y de enfoque.
La función del maestro es: docente y orientadora. En cuanto a la primera, la preparación misma del profesor en el instituto pedagógico o la universidad le provee de herramientas y mecanismos para resolver su quehacer en las dimensiones intelectual y física de la persona del estudiante; la segunda -la función orientadora- es la que demanda más trabajo y capacidad de servicio de la persona del profesor o profesora. Demanda de una entrega total, sin miramientos ni condiciones, en donde el maestro cueste lo que cueste ha de escoger entre servir a la sociedad o servirse a sí mismo, buscando sólo resolver el problema de su precaria economía, situación que es inherente a la mayoría de maestros, excepto a aquellos que están bien acomodados y hacen y deshacen por perennizarse en su puesto en las instituciones privadas de nuestro entorno.
El maestro debe darse a conseguir ante todo que el estudiante crezca como persona humana que es (refiéranse entonces a aquellas otras tres dimensiones: espiritual, emocional y social). Por tanto conviene que cada niño y adolescente que nos encomienda la sociedad su formación integral sea mejor persona, siendo así será mñás fácil que logre sus aprendizajes de manera exitosa. Un estudiante que como persona es recio, perseverante, dócil, sencillo, generoso, laborioso, puntual, etc., es decir probo en virtudes humanas tendrá más posibilidades de formarse mejor académicamente y ser exitoso, de modo que al concluir su formación escolar sepa valorar el grado de correspondencia que debe a su familia y a la sociedad que promovió y asistió sus años de vida escolar.
Los maestros de hoy olvidamos esto con frecuencia, por esta razón sólo contamos con el tiempo que demanda nuestro horario de clase, sumado a esto que muchos maestros (al menos un 60%) no se esfuerza por crecer (y muchos sólo esperan que el estado los siga manteniendo y los capacite como si esto fuera el factor crucial de nuestra debilidad docente).
En conclusión, al concluir el último año de secundaria, y quiza antes, los estudiantes de los colegios estatales ven con claridad y preocupación aquellas carencias y vacíos que algunos de sus maestros dejaron marcados en ellos de por vida. ¿Cómo remediarlo? La respuesta más light (más cómoda) es, entonces, acudir a la "academia" para poder postular e ingresar. La academia pretende, entonces, hacer en tiempo récord lo que en 14 años de asistencia a la escuela (inicial, primaria y secundaria) no lograron los maestros. ¿Acaso no nos damos los maestros que con esto nos desprestigiamos?, nuestra misión es fortalecer la escuela pública elevando permanentemente la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes y procurando a toda costa su formación como personas.
Durante años, los docentes que laboran en las "academias" han sostenido que éstas -su fuente suplementaria, y en ocasiones primaria, de ingresos- son un mal necesario.
Los maestros que aún tenemos dignidad no creemos que lo sean, pero sí creemos en que los maestros debemos mejorar como personas y como profesionales y abordar nuestra labor con los estudiantes considerándolos como lo que realmente son: personas, seres humanos; más no como productos, como aún muchos profesores con pensamiento retrógrada siguen afirmando equivocadamente. Debemos desterrar lo antes posibles ese "mal necesario" que aún los las familias mismas han aceptado como un puente entre la escuela y la universidad.
Reflexionemos, veamos las cosas claras: el problemas de mejora de los aprendizajes en la Educación Básica Regular (EBR) es uno y el asunto del ingreso a la universidad es otro problema. Cada problema tiene una solución particular, más no intentemos curar un mal con otro mal.
En fin, el tema es amplio, pero nuestra perspectiva no debe alejarse de lo humano y de lo social. Nuestros estudiantes deben concluir capaces de reflexionar, decidir, actuar y criticar acertadamente ante los problemas que se le presenten en la vida de modo que sepa convivir en armonía con su entorno natural y social.

Cordialmente,
Eber
maestros.peru@educ.ar