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La Educación y la Sociedad de la Información
El Sector Educativo como Catalizador de la Sociedad de la Información
La Sociedad de la Información es apenas un nombre para referirse a la palpable realidad de una sociedad en la cual los seres humanos y las instituciones interactúan, se desarrollan y aportan a un fin común a través de la Información y el Conocimiento. Pero sigue y seguirá tratándose de una Sociedad, compuesta, construida, mantenida, transformada e impulsada por gente al servicio de la gente.
Señalaba Alvin Toffler que en un mundo de diferencias y desigualdades sociales, económicas y de acceso al conocimiento, la aparición de procesos de cambio puede servir de combustible para un mayor distanciamiento entre los protagonistas y beneficiarios de estos cambios y aquellos marginados de los mismos.
En el revolucionario contexto que plantean las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) es necesario capacitar a todos los sectores de la población en habilidades y competencias pertinentes para potenciar su impacto y desarrollar en la sociedad una cultura de apertura al cambio, participación, colaboración, comunicación y trabajo en red.
Pretender transformar la sociedad para acoger las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación es una inversión de prioridades, ya que deben ser estas tecnologías las que se adecuen a las necesidades de la sociedad. Para ello, debemos comprender y aceptar el reto de que nuestra sociedad no es un ente estático y que debe evolucionar para crecer y enriquecerse con el uso de las Nuevas Tecnologías al servicio de los ciudadanos y la comunidad.
El derecho de formar parte de la Sociedad de la Información debe reconocerse como un derecho fundamental de todos los ciudadanos, tan suyo y válido como el derecho a la educación, el derecho a vivir dignamente y el derecho a expresarse libremente. El acceso a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación fortalece la democracia, sí y sólo sí todos los ciudadanos tienen acceso a ellas.
Esto sólo puede lograrse a través de la educación, de la creación de espacios, opciones y oportunidades y de su vinculación en redes de comunidades, soportadas por una sólida infraestructura e info-estructura, que requieren de grandes inversiones de recursos, de los cuales nuestros países carecen.
El Sector Educativo como medio para potenciar la Sociedad de la Información a través de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
El Sector Educativo se encuentra comprometido y cuenta con el potencial de liderar el paso de la Sociedad a la era de la Información y el Conocimiento, introduciendo nuevas metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizaje que transformen el desarrollo curricular y mejoren la calidad de la educación, proporcionando capacitación a los maestros y maestras, estudiantes y ciudadanos en general, dotándolos de competencias y habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías y del trabajo colaborativo, así como construyendo la más completa y robusta infraestructura tecnológica e info-estructura existente en nuestros países al servicio de la ciudadanía.
La estrategia más eficiente para cerrar la brecha digital y garantizar el acceso de los ciudadanos a la Sociedad de la Información es a través del aprovechamiento, fortalecimiento y expansión de la infraestructura con la que cuenta el Sector Educativo.
La apertura de los centros de tecnología de la información en las escuelas a las comunidades en las cuales se encuentran, para que toda la población se beneficie de ellos permite millones de pesos en ahorro ante la alternativa de construir centros comunitarios aislados para llevar conectividad y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación a las distintas regiones de nuestros países, al tiempo que permite un mayor retorno y rendimiento de la inversión realizada. Lo anterior es aún más cierto si consideramos la infraestructura de interconexión, soporte y mantenimiento con la que cuenta actualmente el sector educativo y el fortalecimiento y expansión de la misma que esta iniciativa implica.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
El factor determinante en mi opinion, es el humano porque puedes tener todo lo necesario en cuanto a infraestructura e info estructura pero si las personas no estan motivadas e interesadas en lo que se esta haciendo de nada sirve! Es necesario motivarnos permanetemente a actualizarnos, a estar en contacto con todo aquello que implique crecimiento personal de manera que podamos ser eficientes en nuestro desempe;o como docentes.
Hola. Difiero un poco con la opinión de Laura, considero que el recurso humano y su motivación son indispensable, pero también los recursos materiales. En ambos debemos de trabajar a la par, en motivar y formar al personal en el correcto uso de las TIC, pero también ir cerrando cada vez más la brecha digital.
No debemos olvidar que estamos viviendo en un mundo de aceleradas mutaciones; en el que nos encontramos con una estrecha brecha entre el desarrollo económico y el desarrollo tecnológico; esto conlleva a muchas actualizaciones de infraestructuras y formación continua a los empleados. El sector educativo debe ponerse a la par y mantener una formación permanente a su personal para que puedan desenvolverse en esta sociedad digital y del conocimiento.
Juana E. Estéves
Es muy cierto que al sector educativo le cabe también -en el contexto de la sociedad de la información- la responsabilidad de la formación de los educandos. Pero ésto es mucho más complejo, puesto que en estos momentos en que los países del Norte ya están en la fase del completo dominio y aplicación de las tecnologías para ejercer con mayor fuerza el liderazgo comercial en el mundo. Los países del Sur y los "info pobres" que somos los más, recién estamos aprendiendo. Y en la esperanza de llegar a dominar la tecnología para salir del subdesarrollo, nos hacemos más pobres y muchos estamos perdiendo nuestra cultura y nuestras costumbres. Veamos lo que está sucediendo en el mundo. Todo el orden internacional que se forjó después de la segunda guerra del siglo XX, se vino abajo por arte de la tecnología que creó el Norte, y por ese mismo arte según parece se está ampliando cada vez más la brecha entre los "info ricos" y los "info pobres". En las reuniones preparativss para la Cumbre de la sociedad de la información que será entre 2003 y 2005, los países musulmanes han manifestado no estar de acuerdo por que perderían su soberanía con el Internet. Acaban de destruir al más rudo. Los países islámicos de Asia y Africa, proponen que se plantee una real voluntad política mundial para facilitar el acceso de losa países pobres a la sociedad de la información. En los planes del nuevo "eje" Corea y China son los siguientes en la mira de la destrucción...
La sociedad civil, definida por muchos como "el tercer poder" plantea que la sociedad de la información debe tener como centro el ser humano y los derechos humanos.
Los maestros que formamos a las nuevas generaciones debemos tener bien claros estos conceptos para poder orientar las mentes hacia la búsqueda de la libertad, el saber y la equidad.
Elisa Morales
hola carlos
leido tus dos articulos quiero destacar tres cosas fundamentales: 1. la necesidad de integrar las ntic con equidad para el desarrollo social , 2. debe haber voluntad politica para ello y 3 . se debe apoyar con las estructuras que hay y llegaremos a tods con facilidad....
muy buenas ideas, pero que nunca entienden los que dirigen o no desean hacerlo y se pierden los recursos por no usar, tanto humnaos como materiales. Si bien el docente es importante es cierto debemos facilitarle sus materiales y darle faacilidades para su innovacion.
hace falta pues deseos de querer hacer, recursos hay, pero subutiizados.
saludos
MTRA. MILEDYS TERESA TAVAREZ MARZAN
FORMADORA DE MAESTROS EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
CEL. 809-481 0325
Un saludo a todos.
Es cierto, las subeconomías de nuestro subcontinente no dan para más ¿o, si?.
Es cierto, falta voluntad política de nuestros gobernantes.
Pero con lo poco que nos da su poca voluntad política, podemos hacer mucho.
Aprovechemos los recursos (materiales, tecnológicos, intelectuales) con los que contamos.
Este espacio puede ser el principio de un gran movimiento por la educación, por la democracia, por la justicia, por la equidad en nuestros respectivos países.
Y como ven es un espacio educativo. Que llega a una minoría, es cierto. Pero esta minoría es multiplicadora, claro si queremos ser multiplicadores de las ideas que aquí encontremos y constructores de nuevas ideas.
Entonces, ¿para que somos educadores, para trasmitir pesimismo u optimismo?
¡Animo! Que la situación mundial,nacional o local no nos agobie. De peores situaciones han salido adelante los pueblos. Y lo educadores siempre han tenidos un papel importante en la historia.
Reciban un abrazo.
Atentamente.
Samuel Avilés Domínguez.
Samuel Avilés Domínguez
Me parece muy interesante la reflexión. Coincido en el hecho de que la infraestructura del sistema educativo es una buena base para lograr el objetivo de revolucionar el acto docente con las nuevas TIC. Sin embargo, hay dos problemas a resolver. El primero sólo lo menciono porque se conoce muy bien. Esa infraestructura es sumamente deficiente y precaria. El segundo problema desde mi óptica es más complejo. Se produce cuando a pesar de tener la ocasión de avanzar por tener a mano la tecnología, nos quedamos estancados por un inadecuado uso de la misma. Para muestra les menciono el caso de los proyectos AVE, que patrocina CODETEL en República Dominicana. ¿Ha habido un concepto de planificación sistémica para aprovechar ese recurso, o por falta de ello y de seguimiento estructural ese novedoso proyecto se ha convertido en un grupo de computadoras, usuarios desorientados y una buena publicidad para la empresa patrocinante? Por entenderla obvia, no respondo esa pregunta
Por encima de todo, los estudiantes necesitan las destrezas y el conocimiento para usar la información a profundidad y con sabiduría con el fin de obtener una satisfacción personal duradera y aportar a la sociedad.
Los estudiantes necesitan aprender sobre el aprendizaje, sobre las etapas mediante las cuales tanto los individuos como las sociedades desarrollan las competencias en el manejo de la información. En un mundo tan rápidamente cambiante, donde un dato especifico puede perder actualidad rápidamente, son las habilidades metas cognitivas y el conocimiento los que constituyen las bases del aprendizaje independiente para toda la vida. Este reto requiere que los maestros proporcionen una variedad de oportunidades, continuas y bien planeadas, para ampliar las competencias en el manejo de la información por parte de los estudiantes.
Jaime
Comentario sobre la Educación y la Sociedad de Información (09-04-03)
Se menciona en el artículo cuatro derechos inalienables: derecho a la educación, derecho a vivir dignamente, derecho a expresarse libremente y el Derecho de formar parte de la sociedad de Información
Estas son palabras mayores y totalmente ciertas. El comprometerse con esta realidad nos pone, como docentes avocados en implementar la NTIC en nuestra sociedad, en una posición privilegiada y de gran responsabilidad para desenvolvernos en el campo de la información y el conocimiento.
Es verdad que el siguiente paso en nuestra evolución es el de componer, mantener, transformar e impulsar el desarrollo de la Sociedad de Información (SI) con la introducción de las nuevas tecnologías de información y comunicación para aportar, desarrollar e interactuar en el contexto de la información y el conocimiento ; sin embargo, como apunta Toffler, los procesos de cambio originados por las diferencias y desigualdades sociales, económicas y hasta políticas, me atrevo a opinar, se pueden convertir en elementos disociadores de la interacción que debería fortalecerse entre los seres humanos y las instituciones, precisamente a través de las NTIC. Especialmente, si entendemos que son éstas las que deben adecuarse a las necesidades de la sociedad para que ésta evolucione, crezca y se enriquezca con su misma aplicación, en una especie de autogeneración.
Ahora, si pienso también, que es el sector educativo quien debe liderar este cambio. Al hablar del sector educativo me estoy refiriendo a todo el sistema en general; y, especial y primeramente a los docentes que deben desarrollar capacidad, disposición, destreza, inteligencia e idoneidad para abrirse a un cambio. (Cultura de Apertura al Cambio)
Por otro lado, siguiendo este mismo criterio de apertura e independientemente a la introducción de metodologías y estrategias, es necesario concientizar y comprometer a los promotores de los colegios particulares para que se conviertan en protagonistas de este cambio. Los colegios particulares, tienen más libertad de acción en este sentido y mayor disponibilidad de recursos.
La apertura, de la que bien se habla, debe darse en todos los niveles: en el sector educativo (todos los estamentos) y en la ciudadanía en general. Y debe, naturalmente, ser liderada por los docentes.
Estoy muy de acuerdo con Samuel cuando dice que "con lo poco que nos da su poca voluntad política, podemos hacer mucho", aunque debo reconocer que el tema de las TIC en el sector educativo en República Dominicana no es un ejemplo de poca voluntad política sino muy al contrario de mucha voluntad política y acciones concretas.
Difiero de quienes plantean como requisito indispensable la voluntad política para el desarrollo de las TIC. Creéme que en la práctica, en muchos casos precisamente lo último que quisieras sería ver involucrados los aspectos políticos capaces de sacrificar necesidades y conceptos innegociables para nosotros por coyunturas políticas o intereses particulares.
Obvio que para dotar a todas las escuelas del sistema educativo de centros de tecnología hace falta una decisión por un funcionario de alto nivel, el cual en primera y última instancia será por lo general un político.
Pero hay mucho más que podemos hacer nosotros con el entorno que recibimos y el marco en el que operamos, independientemente del factor político y las decisiones tomadas en las altas instancias.
Ese es precisamente la importancia de las TIC: Nos da poder, poder de incidir, poder de actuar, poder de transformar y potenciar.
Tomemos como ejemplo este curso a distancia, el cual surge de mi contratación como Consultor TIC en Educación por el Ministerio y se lleva a cabo sin ningún otro presupuesto que el pago personal de mis horas de trabajo. No hizo falta la voluntad política del Secretario de Estado de hacer un taller para las Américas ni producir un Entorno Virtual de Aprendizaje sobre el tema de las TIC en la Educación. Bastó con su sensibilidad y apertura al tema y nosotros (Nidia y los demás coordinadores voluntarios, los participantes, todos juntos) estamos haciendo el resto. Si estuvieramos esperando la aprobación de un presupuesto para el curso, no estaríamos haciéndolo ahora.
Se trata de qué podemos hacer nosotros aprovechando las TIC con lo que tenemos a mano y las condiciones mínimas, medias u óptimas que nos brinde el entorno social y político.
El Ministro de Educación de Perú no ha manifestado ninguna voluntad política en torno al curso, sin embargo más de 300 participantes son de ese país, motivados por la capacitación que han recibido en el Proyecto Huascarán.
Lo mismo con cada uno de los países.
Para actuar no podemos esperar por la voluntad política que mire hacia nuestro lado, ya que ella depende de factores coyunturales políticos.
En todos nuestros países, la coyuntura actual hace que los políticos sean sensibles al tema de las TIC y vayan incorporando conceptos cliché de brecha digital y sociedad de la información en su discurso.
Bástenos con eso para que empecemos a transformar nuestros países desde donde estamos y con lo que tenemos, motorizando, catalizando el cambio y justificando y motivando nuevas inversiones con los resultados alcanzados por nosotros y todos juntos con las inversiones actuales.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Cuando Miledys dice "hace falta pues deseos de querer hacer, recursos hay, pero subutiizados" plantea dos aspectos importantes:
La subutilización de los recursos no es un resultado de la falta de deseos de hacer ni de los políticos ni de los docentes. Los llamados a usar estos recursos son los docentes y la razón por la que no lo hacen poco tiene que ver con la falta de deseos, sino con el hecho de que en muchos casos no saben cómo o no tienen cómo.
Hace falta capacitarlos, orientarlos, vincularlos, articularlos, motivarlos, asistirlos y eso es precisamente lo que perseguimos con este curso.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
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