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AUSUBEL Y EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
Un fraternal abrazo.
A continuación presento un pequeño bosquejo sobre los conceptos que sustenta la teoría que sobre el aprendizaje nos dice Ausebel.(1978)
quien toma en cuenta los factores afectivos como generadores de la motivación y el aprendizaje significa la organización e integración de la información en la estructura cognoscitiva del individuo.
Nos dice que la información se constituye según las creencias y conceptos del individuo que el docente deberá tomar en cuenta en el momento de planear un curso que tomarán el rol de "anclaje" de los nuevos conocimientos, se codifican como un proceso denominado "cambio conceptual".
Ausebel toma como esencia del proceso del aprendizaje en el aula en donde el docente identificará lo que el alumno ya sabe y a partír de ahí enseñar.
Sus conceptos importantes son:
* Aprendizaje significativo .- Cuando el alumno enlaza lo aprendido con la nueva información y lo integra a su área cognitiva.
* El aprendizaje significativo lo clasifica así
** Aprendizaje representacional.- Se identifican y asocian los símbolos con sus referencias de tal forma que ambos significan lo mismo.
** Aprendizaje proposicional.- Se aprende un conjunto de palabras que representan una idea completa y se integran a la estructura cognitiva.
** Aprendizaje y asimilación.- El proceso de asimilación lo explica así:
Concepto existente + Nueva información = Concepto modificado
* Aprendizaje subordinado.- El nuevo conocimiento se subordina a lo que ya está aprendido.
* Aprendizaje superordenado.- Se dá cuando los conceptos e ideas previas están constituidos con conceptos integradores nuevos.
* Aprendizaje combinatorio.- Exige una información nueva que es potencialmente significatica para ser integrada a la estructura cognitiva como una unidad.
Samuel González
Sam
Evidentemente nuestra guía como docente es importante.Debe partir teniendo en cuenta el entorno de nuestros alumnos.Buscar sus intereses y motivaciones y a partír de ahí llevar a integrar el aprendizaje significativo.Lo importante es como con nuestras propuestas los interesamos.
Que importante es el enriquecimiento personal de quien guía; la necesidad de obtener distintas fuentes de información y la oportunidad de mantenerse actualizado.Pues, podemos tener todas las etapas muy definidas pero si no sabemos integrarlas nuestra intervención no hace producir cambios.Nuestras estrategias deben ser oportunas para el cambio.
Mary Ferreira García
Hola. Muy de acuerdo con el comentario de Mary, debemos de conocer el entorno en que se desenvuelven nuestros alumnos, así como sus intereses y necesidades. El maestro debe de convertirse en el animador, supervisor o guia del proceso de aprendizaje, e incluso debe ser un investigador educativo.
El aprendizaje ocurre solo si se satisfacen una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial, la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que posee en su estructura de conocimientos y que tiene la disposición de aprender significativamente y que los materiales y contenidos de aprendizaje tienen significado potencial o lógico.
Juana E. Estéves
Aquí va un granito de arena:
Aprendizaje significativo
Para que un tipo de aprendizaje sea realmente significativo, se precisa que siempre se conecte el nuevo conocimiento o habilidad con aquello que el alumno ya posee en su mente.
El aprendizaje significativo posee tres requisitos:
o o Unos conocimientos previos relevantes, es decir, el aprendiz debe conocer información que se relacione de forma no trivial con la nueva información con la nueva información que hay que aprender.
o o Un material significativo, es decir, los conocimientos que hay que aprender deben ser relevantes para otros conocimientos y contener conceptos y proposiciones importantes.
o o El aprendiz debe decidir de modo significativo, es decir, debe decidir de forma consciente y deliberada establecer una relación no trivial entre los nuevos conocimientos y los que ya conoce.
Por lo tanto, para que un tipo de aprendizaje sea realmente significativo, se precisa que siempre se conecte el nuevo conocimiento o habilidad con aquello que el alumno ya posee en su mente.
De eso se trata el aprendizaje, es decir, de reorganizar o de reestructurar sus experiencias. No tiene por qué repetir lo que yo he dicho de la misma manera. Para ello se entregan a continuación una serie de condicionantes que es preciso que tenga en cuenta:
1. Que si pongo todo de mi parte, que si soy perseverante, que si tengo ganas y que si realmente quiero, voy a aprender.
2. Que al sentirme acompañado con sus palabras, me he sentido conversando o dialogando con alguien. Usted ha tenido palabras de aliento que me han afirmado y estimulado para aprender. Y este hecho me ha entretenido. Creo identificarme con Ud.
3. Que el conocimiento ( información) o las habilidades que se encuentran en mi memoria de largo plazo debieron ensayarse o practicarse por medio de diversas técnicas para que allí permanezcan.
4. Que el conocimiento que yo tenga debería conectarse con el que me están enseñando. Se dice que el conocimiento previo siempre afecta al nuevo.
María Consuelo Corredor
Realmente eso es lo que estamos buscando que nuestros alumnos tengan un aprendizaje significativo, de ahi la importancia de partir de las experiencias previas las cuales son el insumo para construir nuevos conocimientos.
Estamos hablando de aprender y de reaprender mas que de enseñar pregunto. ¿Cómo se deaprende??
Creo que es una de las cosas que mas dificultad nos da a los alumnos por tantos esquemas mentales que ya hemos concebido.
Por eso pienso que es más fácil para los jóvenes aprender estas
NTICs que para los adultos.
Es importante tener en cuenta en el modelo que se proponga, los estilos de aprendizaje y la andragogía.
un abrazo fraternal desde Colombia
Alba
Hola compañero Sam y compañeras:
Les comparto el proceso del aprendizaje deAusbel:
La teoría de David Paul Ausubel:“Aprendizaje significativo o de la asimilación”. Se centra en cómo los individuos aprenden grandes cantidades de material significante de las presentaciones verbales y textuales, en un grupo escolar (en contraste con teorías desarrolladas en el contexto de experimentos del laboratorio).
Según Ausubel, el aprender se clasifica en: aprendizajes superordenado, representacional, y en procesos combinatorios, que estos se manifiestan durante la recepción de la información.
Un proceso primario aprendido es subordinado al nuevo material y relacionado a las ideas en la estructura cognoscitiva del sujeto.
Las estructuras cognoscitivas representan el remanente de todas las experiencias de aprendizaje; dejando de lado el porque ocurren ciertos detalles que son integrados y pierden su identidad individual.
Es decir un nuevo conocimiento es subordinado a otro si ya existe o superodernado si el conocimiento es nuevo.
La asimilación o aprendizaje significativo, es cuando a un conocimiento es conceptualizado y bien comprendido por el sujeto se le adhiere a la vez otro conocimiento nuevo y este a la vez es integrado al área cognitiva.
El rol del docente y alumno es que sean cuestionadores de su propio aprendizaje. ¿Qúe tanto he aprendido o asimilado?,
¿el nuevo conocimiento lo relaciono con mis estructuras conceptuales previas?
El docente se convietre en un mediador, guía interesado en coordinar efectivamente conocimientos (aprendizaje significativo), habilidades cognitivas, metacognitivas y de autoregulación, siempre a partir de conocimientos previos e intereses.
¿Podremos convertirnos en maestros cognitivos?
Fraternalmente
Sandra Luz Romero Mariscal
sromero@tepic.megared.net.mx
Tepic de Nervo, Nayarit; México
Ausubel y el proceso de aprendizaje.
para mi el aprenizaje significativo se da en el individuo cuando durante el proceso de enseñanza se le acercan conocimientos que le puede ser util en su vida cotidiana, ¿por que? no se puede decir que el individuo se apodero de un conocimiento significativo si no es capaz de ponerlo en practica en su contexto social, el cual deberia ser el principal proposito de la educacion, proporcionar herramientas para la vida.
devis
Creo que todos los comentarios son atinados , en torno al aprendizaje significativo y la influencia de los factores afectivos, sin embargo creo que debeos reflexionar sobre la vinculación de estos dos aspectos y las estrategias de enseñanza, así como los recursos que usamos en nuestras clases, la pregunta central sería, según mi opinión ¿de qué manera las estrategias empleadas por el docente se guían por los principios del aprendizaje significativo, de tal manera que logren promoverlo? Gracias
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