APRENDER A VIVIR

Un fraternal abrazo.

Los comentarios que enseguida expongo, son básicamente tomados del libro titulado "APRENDER" ( El reto del aprendizaje continuo) cuyo autor es GUY CLAXTON, con algunas consideraciones personal y que lo hago con la finalidad de compartir algunas ideas y enfoques varios del cómo se ve y se estudia el proceso del aprendizaje.

Aprender a vivir:

El aprendizaje continuo es la actividad tan antigua como el hombre mismo y mientras exísta el humano habrá aprendizaje. Entre otros factores,en forma intrínseca el aprendizaje se dá por necesidad natural e innata, es cuestión de actitudes, emociones y sentimientos.

Cada uno aprenderemos según nuestras vivencias o experiencias, en particular tomando tres particularidades como facultades para aprender:

*** Resistencia.- Qué tan dispuesto o pre-dispuesto se está para
aprender.- ¿Qué experiencias he tenido que me
favorecen o no el aprendizaje?. De acuerdo a los
éxitos o fracasos obtenidos, se fortalecen o
debilitan las emociones y los sentimientos para
aprender. Tiene que ver con la autoestima.

¿ Porqué cierto grupo de docentes se resisten al cambio?

*** Recursos.- Consideremos los recursos internos (personales,propios)
que representan una valiosa herramienta, se relacionan
el carácter, la iniciativa, le creatividad, etc.. Es
el no sentirse frustrado con facilidad ante la solución
a un problema.
Después los recursos externos; las herramientas físicas
que sabiéndolas usar, nos harán más fácil el camino,
aprenderemos con más entusiasmo y mayor intensidad.

¿ Los docentes tenemos consciencia de esos recursos ?

*** Reflexión.- Es esa capacidad de observar, analizar, escudriñar. Es
la inspiración que llega a la solución de un problema
o a la comprensión de un concepto.
¿ Porqué no tomarse un tiempo y un espacio adecuados
para que en un estado de ralajación animada se permi-
ta una actitud en favor de la reflexión ?

¿ Los docentes nos permitimos ese tiempo y ese espacio ?

El aprendizaje lo podemos estudiar en estos siete niveles:

- - - - - -1) Conocimiento
- - - - - -2) Comprensión
- - - - - -3) Aplicación
- - - - - -4) Análisis
- - - - - -5) Síntesis
- - - - - -6) Toma de decisiones
- - - - - -7) Evaluación

los cuales funcionan como una rueda de la fortuna, es decir entran en un ciclo y este ciclo debe ser "virtuoso" y nunca "vicioso" .

De acuerdo a Guy Claxton, las personas guardamos ante el aprendizaje estos cuatro principales comportamientos:

- - - - - -1) Inmersión.- Adentrarse al conocimiento, entrar en
contacto físico con las herramientas, usar
el laboratorio, etc.

- - - - - -2) Imaginación.- Es la capacidad de abstraer, entrar a la
fantasía, es embelesarse, es soñar, es
visualizar, es generar hipótesis.

- - - - - -3) Intelectual.- Se muestra con el uso racional del
lenguaje, con la práctica del razonamiento,
es el segmentar y saber comunicar.

- - - - - -4) Intuición.- Son todos esos procesos sutiles y receptivos
para captar y entender conceptos, ideas.
Este comportamiento permite que los
conocimientos prosperen, germinen y se
desarrollen.

Pero y, . . . , ¿qué me implica aprender? :

Implica principalmente el

*** a) desarrollo (individual y colectivo).
*** b) fortalecimiento de la voluntad del aprendíz.
*** c) autodescubrirse en sus facultades y dones.
*** d) uso y aplicación idóneo del conocimiento.
*** e) uso y aplicación de las herramientas.
*** f) comprensión y mejoramiento del entorno inmediato.

El aprendizaje modifica, actualiza y enriquece nuestros conocimientos direccionando a la vez nuestro "hacer" y nuestro "ser" ya que estamos en la búsqueda de la creación de una sociedad que aprende bajo un nuevo concepto de mente humana para... "APRENDER A VIVIR"

Samuel González

Sam